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綠地小學英語教研活動:“以作業改革撬動課堂教學改革”研討會 ——六年級英語組承辦
     作者:楊蕓菲 、占強     錄入時間:2019/09/16 09:15     點擊率:     【字體:



 

  《英語課程標準》中“關注學生情感態度是英語課程的重要課程目標”這一目標使我們在作業設計時更加關注作業的人文內涵,真正從學生出發,從趣味性出發,注重實踐性,讓學生中求知,“中求知。而英語是實踐性很強的課程因此,我們英語組對作業布置有了新的定位,力求真正做到以作業改革撬動英語課程

 

 

  為培養學生學習英語的濃厚興趣,形成自主學習和自我完善的能力。指導學生“會學”的同時,還能讓學生“樂學”,提高英語學習的興趣,突破習慣定勢,設計一些具有趣味性、交際性、創造性和實踐性的個性化假期作業,讓學生動手、動腦、動情,只有充滿了情趣,學生才不會把作業當成負擔,才會讓學生感到快樂。我們英語組團結合作制定出一些可行方案,并由李暢老師為大家做詳細講解,其中提出英語作業的布置要遵循四個原則:

 

  童趣化原則:學生對學科的喜愛很大程度上取決于課程本身是否有趣,只有讓他們覺得好玩了,他們才會感興趣愿意學,因此在作業的編排上,我們應站在孩子的角度出發,使之充滿童趣。為豐富英語教學,我們已經不僅僅滿足于學習課本上簡單的兒歌或對話表演了而是追求更具情境、更生活化、更有趣的學習方式,英語戲劇教學便是一種極具魅力的教學方式,它可以很好地激發和培養學生學習英語的興趣,幫助學生形成標準的語音和優美的語調,從而達到提高英語能力的目的,戲劇是重要的文學體裁之一,既可以當作文學作品來閱讀,又可以搬上舞臺去表演。

 

 

  生活化原則:學習英語的最終目的也是為生活服務。我們采取編寫電子報的方式,來讓學生記住自己的假期生活,這樣不僅增加了英語的實用性,也擴大了學生練習英語的機會。

 

  分層化原則:每個班級里都有成績優異的孩子,也有學習能力較弱的孩子,因此我們要因材施教。

 

  創新化原則:孩子的想象力和創造力是無限的,為了更好促進他們的智力的發展,我組教師根據小學生不同階段的年齡特點,編寫了一套校本課程:一、二年級開展英語口語拓展課程;三、四年級開展英語繪本拓展課程;五、六年級開展英語電影欣賞課程。

 

  內容豐富、形式多樣、精心設計的作業能成為英語教學的得力助手。教師應該像對待課堂教學一樣著眼于小學英語作業的多維設計,努力開發其應有的價值,讓學生在多種形式的英語作業中使自己的英語能力和素質得到不斷提高。

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